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| Edición 03 - Cursos |
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La juventud ante el hecho cultural |
Director
Paco Luis
Benítez
Director del Área
de Cultura de la Diputación de Granada |
Es un hecho que la cultura es un factor de desarrollo
a la par de ser un indicador de los niveles de satisfacción
sociales existentes en nuestra sociedad, por ello es especialmente
importante ver como la juventud interactúa con
los mecanismos culturales actuales.
Pretendemos crear por tanto un espacio de reflexión
para abarcar las diferentes aproximaciones ante el hecho
cultural, teniendo en cuenta los posibles contextos
en los que los y las jóvenes puedan participar.
En este curso se pretende dar a conocer especialmente
las posibles formas de hacer del hecho cultural un medio
de vida a través del descubrimiento de nuevas
formas de ocio y cultura, así como los sistemas
de explotación de actividades todavía
muy infradesarrolladas en el entorno de las diferentes
industrias culturales existentes.
El curso está estructurado en tres ejes principales.
Nuevos yacimientos de empleo en ocio y cultura:
los nuevos emprendedores en el desarrollo de las industrias
culturales, tanto las tradicionales como las emergentes.
La cultura como ocio: creación
de nuevos públicos, el rol de los colectivos
juveniles ante el consumo cultural, el factor determinante
de las nuevas tecnologías.
Cultura y ciudadanía europea:
la construcción europea desde una perspectiva
de pluralismo cultural. Policentrismo cultural e integración
de otras culturas europeas. Interculturalidad versus
multiculturalidad. La influencia de las redes europeas
culturales en la construcción de Europa.
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|Globalización y cultura
de la paz: "Otro mundo es posible"|
Directores
Eduardo
Madina
Licenciado en Historia
Contemporánea y Secretario General de las
Juventudes Socialistas de Euskadi
Borja Bergareche
Miembro de Gesto por la Paz y especialista
en relaciones internacionales |
Índice de Textos |
| Bloque
1.- La Globalización |
| 1. “La
globalización: ¿Amenaza u oportunidad?”,
Preparado por el personal del FMI (Abril de 2000)
2. Artículo
de la Directora del Informe del Programa de Naciones
Unidas para el Desarrollo 2003, Sakiko Fukuda-Parr,
y Jeffrey Sachs ( El País, 6 de agosto
de 2003 )
3.
“Desarrollo inhumano”, Imanol Zubero
( El País, edición País Vasco,
13 de agosto de 2003 )
4.
“FMI: el malestar de la globalización”,
Joaquín Estefanía ( El País,
21 de abril de 2002 )
5. “Irak: guerra, deuda, reparaciones y
G-8”, Eric Toussaint ( Página Abierta,
nº 139, julio de 2003, escrito el 8 de mayo
2003 )
6. “Sudáfrica: Las grandes empresas
impusieron la agenda”, Naomi Klein ( 9 de
septiembre del 2002 )
7. “Globalización, integración
europea y gasto público“, Vicenç
Navarro ( El País, 18 de octubre de 2002
)
8. “La O.I.T.: un trabajo decente para
todos”, Juan Somavia - Director general
de la O. Internacional de Trabajo ( Anuario El
País 2002 )
9. “Primera crisis global de la nueva era”,
Felipe González ( El País, 9 de
octubre de 2001 )
10.
Entrevista a Manuel Castells, Ajoblanco ( 1999
)
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| Bloque
2.- los medios de comunicación como actores
de la globalización |
| 1.
“Demasiada información: la degradación
del mundo por la vía informacional”,
Josep Pradas, en Lateral. Revista de Cultura
2.
“Conocimiento y conciencia”, Imanol
Zubero ( El País, Edición El País
Vasco, 26 de agosto de 2003 )
3.
Artículo de Ignacio Ramonet en la edición
de marzo 2003 de Le Monde Diplomatique
4.
“El periodismo del nuevo siglo”, Ignacio
Ramonet (1999)
5.
“Globalización: nuevas tecnologías
y comunicación”, entrevista a Charo
Alvarez (Universidad de Valencia)
6.
“Informarse cuesta”, Ignacio Ramonet,
director de Le Monde Diplomatique
7.
“La sociedad en red y la participación
activa”, Michel Hervé (La Factoría,
nº. 17 – 2002)
8.
“Internet y la sociedad Red”, Manuel
Castells ( La Factoría, nº. 14 –
15 / 2001)
9.
'The Global Media and Cosmopolitanism', John Urry
( Department of Sociology - Lancaster University)
|
| Bloque
3.- Paz y conflictos |
| 1.
“Educación para la paz en el nuevo
milenio”, Manuela Mesa 2.
“Conflictos y educación”, de
Manuela Mesa (Papeles – CIP , junio 2003)
3.
“Apuntes para una clasificación de
los conflictos”, Alberto Piris (CIP)
4. “El desarrollo en los conflictos armados”,
Jéhane Sedky-Lavandero (Investigadora del
CIP)
5.
“Violencia y pobreza: una relación
estrecha”, Jose M. Tortosa (Papeles –
CIP nº 50; 1994, pp. 31-38)
6.
“La democracia como espacio abierto”,
Joseba Arregi ( Recogido en el volumen "España,
¿cabemos todos?", editado por Juan
José Laborda y Tomás Fernández,
Editorial Taurus)
7.
“La Coordinadora Gesto por la Paz de Euskal
Herria interpela a los partidos políticos”,
Gesto por la Paz (mayo 2002)
8.
“La verdad de las víctimas”,
Joseba Arregi ( Publicado en el nº. 49 de
la revista Bake Hitzak - Palabras de paz - de
la Coordinadora Gesto por la Paz)
|
| Bloque
4.- el movimiento por la justicia global |
| 1.
Declaración de los movimientos sociales en
Porto Alegre (2003) 2.
Manifiesto fundador de ATTAC Madrid
3.
We are not "anti-globalisation", Susan
George ( Response to the Open Letter of the Prime
Minister of Belgium Guy Verhofstadt from Susan
George Vice-President, ATTAC-France)
4.
“El movimiento antiglobalización
abusa de mi nombre” - Entrevista a James
Tobin
5.
“Notas críticas sobre la acción
violenta en las grandes manifestaciones del movimiento
contra la globalización capitalista”,
Eugenio del Río
(Página Abierta, nº124, marzo de 2002)
6.
“Globalización: segunda generación”,
artículo de Joaquín Estefanía
en El País (18 de enero de 2003)
7.
“La globalización y los muertos de
Bush”, José Vidal-Beneyto (El País,
31 de julio 2001)
8.
Declaración sobre la soberanía alimentaria
de la Vía Campesina
9.
“Por qué decimos no a la OMC en la
agricultura”, Paul Nicholson y otros en
El País (11 de septiembre de 2003)
10.
“Siete días y siete noches en Cancún”,
Pascal Lamy (El País, 10 de septiembre
de 2003)
11.
“La otra cara de la OMC”, Paul Nicholson
y Josu Eguren, en El Correo (septiembre 2003)
12.
Entrevista con Paul Nicholson, Vía Campesina
(28 de agosto de 2003)
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| Artículos
de Interés |
1.
"Lee
Kyeong Hae, in memorian" por Paul Nicholson
y Josu
Egireun.
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Definición del curso
Aproximación al proceso de interdependencia mundial
conocido como globalización a través de
la definición y análisis de sus causas y
consecuencias, con especial atención a la relación
de este fenómeno con los conflictos de diversa
naturaleza que tienen lugar en el mundo de hoy, así
como a las reacciones de protesta que ha suscitado y a
las alternativas para su reforma que ha puesto sobre la
mesa el movimiento de los altermundialistas.
El análisis del fenómeno de la globalización
se hará desde la perspectiva de las posibilidades
que ofrece una cultura de paz como patrón de
comportamiento y marco de análisis crítico
para la consolidación de una sociedad civil global
y de un proceso globalizador más justo.
Metodología
Las horas lectivas consistirán en una combinación
de ponencias por parte de expertos en las diferentes materias,
para establecer y aclarar el marco conceptual, con sesiones
de contenido más práctico con la presencia
de actores directos en los diferentes temas tratados,
para aportar testimonios y análisis también
desde la acción, utilizando como soporte en su
caso materiales audiovisuales ( vídeos, documentales,
textos de referencia ...)
Se buscará en todo momento la participación
activa de todos los asistentes al curso mediante el
debate y dinámicas de grupo, con el objetivo
de que las diferentes sesiones constituyan al final
un ejercicio de reflexión colectiva en torno
a los temas propuestos, modulando la orientación
de las discusiones a medida que vaya desarrollándose
el curso y en función de los intereses y consensos
que vayan surgiendo.
Para ello, se establecerán un grupo de relatores
por cada una de las sesiones que deberán presentar
en la sesión final una síntesis valorativa
de los debates y trabajos de la sesión correspondiente.
El curso se organizará en una sesión
inaugural con la presentación del curso por parte
de los coordinadores y una ponencia inaugural, seguido
de tres sesiones de cuatro horas de duración,
y una sesión final para las conclusiones y valoración
del curso.
Se requerirá la presencia en al menos el 80%
de las horas lectivas para obtener el diploma acreditativo
del curso.
Objetivos
a) Comprensión del fenómeno de la
globalización desde una perspectiva crítica
y desmitificadora, intentando exponer las diferentes
dimensiones de este proceso evitando los análisis
simplistas o unidireccionales, para intentar alcanzar
una visión de la globalización que permita
a los participantes establecer pautas para su propio
análisis y actuación.
b) Análisis del concepto de conflicto en
su dimensión más amplia, como fenómeno
natural e inherente a la convivencia humana que no necesariamente
deriva en violencia, y establecimiento de una cierta
tipología de los conflictos, con particular atención
a algunos casos concretos.
c) Definición y estudio de la cultura de
la paz, tanto en su dimensión político-filosófica
en cuanto cuerpo de ideas y valores, como en su dimensión
práctica en cuanto métodos de protesta
o de comportamiento político en general. Valoración
de las posibilidades de la tradición pacifista,
en su sentido más amplio, para generar un tipo
de respuesta y un modelo de protesta y movilización
en el marco de la globalización en un mundo con
altos niveles de conflictividad.
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| Migración y co-desarrollo:
un proceso de oportunidades |
Director
David del
Campo
Politólogo |
Las migraciones internacionales, sin ser un fenómeno
novedoso en la historia de la Humanidad, adquieren una
perspectiva distinta en el contexto de la Globalización
Económica. Las respuestas que se están dando
por parte de los Estados miembros y la Unión Europa
hacen especial referencia en exclusiva al control de fronteras.
Un modelo adecuado de co-desarrollo puede ser un instrumento
válido para contribuir a la erradicación
de la pobreza. Un modelo en el que la migración
y la cooperación se unen en beneficio de personas
y países que se encuentran a uno y otro lado
de la línea que separa inmigrantes y emigrantes.
El Codesarrollo es la respuesta a una necesidad y a
la vez es una gran oportunidad: respuesta a la necesidad
de –una vez asumido que las migraciones no se
pueden frenar ni parar, que los países no se
pueden cerrar- buscar alternativas para gestionar eficazmente
la “cuestión migratoria” y una oportunidad
de enriquecernos, de aprender, de evolucionar tanto
los de aquí como los de allí y de nuevo
contando con “el otro-distinto” para “codesarrollarse"
El Codesarrollo es una forma de vincular de forma positiva
migraciones y desarrollo; supone aceptar que las migraciones
y, sus protagonistas, los inmigrantes,
pueden ser vectores fundamentales para el desarrollo
tanto del país de envío como el de acogida;
supone también aceptar que la consideración
del inmigrante como agente de desarrollo puede ser fundamental
en la cogestión exitosa de la cuestión
migratoria; supone, por último, una forma de
entender las relaciones entre países ricos y
pobres, entre el norte y el sur, entre países
de envío y países de acogida, en paridad,
dado que ambos se reconocen y admiten de la necesidad
del otro para “codesarrollarse”.
La propuesta de codesarrollo podría estar basada
en los siguientes ejes:
- control y gestión de los flujos de inmigración.
- establecimiento de contingentes de inmigrantes.
- compromisos bilaterales entre los dos países
involucrados.
- integración de los inmigrantes ya establecidos
y su uso como ‘vectores’ de desarrollo en
su país de origen.
- temporalidad de los nuevos inmigrantes que deben retornar
después de terminar un determinado contrato de
trabajo o su formación profesional.
0. INTRODUCCIÓN: OBJETIVO, METODOLOGÍA
Y ESTRUCTURA
I. CONTEXTUALIZACIÓN:
· De la necesidad y de la oportunidad
· Relación entre Migraciones y Desarrollo
· Caracterización de las Migraciones y Desarrollo
· Origen del concepto de codesarrollo
II. CODESARROLLO: ANÁLISIS
· Concepto
· Análisis de
casos
III. PROPUESTAS
· Relación con la Cooperación
para el Desarrollo
· El papel del Inmigrante
en las políticas, proyectos y programas de Codesarrollo
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| Dirección y liderazgo
en el tercer sector |
Directores
Ricard
Torrell y Pau Solanilla
Expertos
en relaciones internacionales y dirección
de equipos. |
Cada época tiene su símbolo. En el siglo
XXI, el factor crítico y probablemente más
importante es la formación y la información.
Vivimos en la era del capital humano y del conocimiento.
El incremento del conocimiento y las formas de utilizarlo
en las diferentes organizaciones hace que cambie de una
manera muy importante, incluso en algunos casos radicalmente,
la naturaleza del trabajo individual y colectivo.
Pero nuestros sistemas educativos y nuestro entorno
laboral, no nos ofrece fácilmente las condiciones
para adquirir las competencias cognitivas, emocionales
e interpersonales para poder estar plenamente actualizados.
Crear organización
Las explotación de las capacidades y competencias
personales, dependen principalmente de la formación
y el talento de los y las dirigentes de la organización.
Pero eso no es suficiente, se necesita algo más.
Una organización necesita buenos sistemas de
organización y estilos de dirección apropiados
a la naturaleza de su trabajo.
Los expertos en gestión de recursos humanos
afirman que prácticamente ha quedado enterrado
el modelo tradicional de organización burocrática
y jerárquica. Las organizaciones jerárquicas,
verticales, son excesivamente rígidas y poco
flexibles, y difícilmente se adapatan a las necesidades
de los nuevos tiempos.
Las nuevas formas organizativas, basan su éxito
en la formación de equipos, la utilización
de las tecnologías de la información,
la creación de redes, la gestión de la
dirección participativa y la implicación
de los trabajadores/as. Son organizaciones ágiles,
con información abierta, generadoras de poder
asociado y con unos sistemas de trabajo que eleven los
conocimientos y la dedicación de sus miembros
en todos los niveles de la organización.
Cada organización es diferente, tiene sus propias
especificides, pero debe desarrollar una serie de claves
estratégicas para optimizar su capital humano.
No es posible pues hoy en día, desarrollar de
manera eficaz una estrategia sin dirigir una organización
con un buen "inventario" de su capital humano.
Las organizaciones que funcionan mejor hoy en día,
son aquellas en las que todo el mundo crea y desarrolla
ideas. Una buena coordinación y liderazgo en
la organización, es la pieza clave del engranaje
para que la máquina funcione a pleno rendimiento.
Liderar y dirigir
Para poder liderar y dirigir con garantías
de éxito, debemos adapatarnos igualmente a este
mundo nuevo. El ejercicio únicamente de la autoridad
ya no es suficiente. El ejercicio de liderar, dirigir
o coordinar debe estimular a los demás a aportar
sus ideas y esfuerzo para transformar la organización.
Ejercer la autoridad y la jerarquía no lleva
necesariamente a ganarse el respeto necesario para influir
y liderar. Hay que demostrar igualmente la capacidad
política y profesional.
Los líderes de las organizaciones, deben estimular
a aprender y a enseñar, y además de desarrollar
sus competencias personales, deben hacer lo posible
para no ser los únicos en tenerlas, es decir,
compartirlo con los demás, y está en la
mayoría de los casos, relacionados con la información,
la comunicación y el conocimiento.
Las direcciones de las organizaciones del llamado
"tercer sector", no prestan siempre demasiada
atención a la creación de una cultura
participativa de los miembros de la organización,
y en algunos casos se tiende inconscientemente a reforzar
la cultura corporativa existente. Por el contrario,
si somos capaces de ser flexibles y adaptarnos al entorno
generando un ambiente positivo y comunitario, caminaremos
hacia una integración y cohesión del equipo
humano que permita desarrollar un trabajo creativo y
eficaz.
Y para que exista cooperación tiene que existir
confianza. Los organigramas representan algo más
que las relaciones de dependencia, también indican
el nivel de confianza entre unos y otros. La información
y la confianza son elementos cruciales en la creación
de una cultura cooperativa. Pero el reto es, traduzcir
éstas ideas a comportamientos y decisiones, ésta
es la clave para conseguir un trabajo en equipo.
Misión, visión y estrategia.
Una organización necesita una orientación
clara, una misión a cumplir, una visión
del trabajo a desarrollar, para luego definir una estrategia
que le permitan caminar en esa dirección. Para
ello habrá que estimular la iniciativa personal
y colectiva, abriendo espacios de comunicación
e intercambio de ideas y experiencias. Diseñar
mecanismos en la que se discuta y tomen decisiones de
una manera ágil, garantizando el sentimiento
de pertenencia y el control democrático, y elaborando
estrategias de comunicación utilizando las nuevas
tecnologías.
El presente curso, ofrece la posibilidad de analizar
los retos de la dirección y liderazgo en las
organizaciones sociales del siglo XXI, a través
del estudio de los principios fundamentales de la dirección,
gestión y motivación de equipos humanos,
aprendiendo de múltiples experiencias de un profesorado
com amplia experiencia en el mundo asociativo nacional
e internacional.
Módulo I Principios generales
de la gestión de entidades sin ánimo de
lucro.
Módulo II Dirección
y motivación de grupos. Actitudes y aptitudes.
Módulo III Técnicas
de negociación avanzadas.
Módulo IV Relacionarse con
la administración. El trabajo de lobby o presión.
Módulo V Comunicación
e imagen. Ganar la batalla de la opinión pública.
Módulo VI Trabajar en entornos
multiculturales e internacionales.
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| El derecho a la vivienda. Dificultades
de acceso. Nuevas políticas y tipologías
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Director
Carlos García
Álvarez
Presidente Fundación
Derechos Civiles
Ponentes
Manuel García
arquitecto
Pedro Morón
Catedrático de economía de la Universidad
Autónoma de Madrid
María Luisa Gutiérrez
Eeconomista, profesora de la UNED |
La vivienda y más concretamente las dificultades
de acceso a la misma son una de las cuestiones que más
preocupan a la sociedad española.
La evolución de los precios en los últimos
años, la situación de la vivienda protegida,
la escasez de viviendas en alquiler, reflejan una situación
que afecta principalmente a los jóvenes, retrasando
las edades de emancipación más allá
de lo razonable. El objetivo del seminario es analizar,
más allá de los tópicos comúnmente
aceptados, los factores que intervienen, sus disfunciones
y las posibilidades de elaborar instrumentos concretos
de actuación que complementen las políticas
públicas existentes.
Para conseguir estos objetivos los contenidos del seminario
se estructuraran en cinco ejes principales.
- Diagnóstico de la situación de la vivienda
Mercado Inmobiliario. Modelos de acceso: Compra y alquiler.
Parque de vivienda y hogares. La formación del
precio. El esfuerzo financiero. Consecuencias para los
jóvenes.
- Las políticas de vivienda en España
Ayudas a la compra. Fomento del alquiler. La promoción
pública y concertada. Ratios de solicitantes
y beneficiarios.
- Agentes y prácticas inmobiliarias
Empresas promotoras, Cooperativas y Comunidades, Autopromoción,
Entidades de crédito, Notarios y Registradores,
Intermediarios inmobiliarios.
- La vivienda como lugar para vivir
Inadecuación entre los tipos construidos y las
nuevas necesidades: diversidad, flexibilidad, funcionalidad
de los programas, criterios de elección, el fenómeno
de la postocupación. La vivienda perfectible.
Los nuevos tipos de vivienda.
- Nuevas líneas de actuación
Generación de espacios intermedios entre compra
y alquiler: Cotitularidad. Fomento del alquiler. Bolsas
de vivienda en alquiler. Avales públicos. Autoterminación
y bricolage. Concurso de nuevos tipos de vivienda para
jóvenes.
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| Metodologías de Participación
y Creatividad Social en experiencias con sectores juveniles
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Director
Tomás
Rodríguez Villasante
Profesor
de la Universidad Complutense de Madrid |
El objetivo de este curso es acercar a los asistentes
a experiencias, fundamentos y herramientas teórico
prácticas que posibiliten un análisis y
planificación participada de una programación
con jóvenes en situaciones muy diferenciadas.
A lo largo de la semana se realizarán distintas
aproximaciones: a experiencias participativas con jóvenes,
a conceptos integrales sobre jóvenes y participación,
a las técnicas grupales de investigación
participativa y creatividad y a las fases de metodologías
instituyentes con practicas grupales
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| Violencia de género |
Directora
Charo Fernández
Hevia
Jueza. Miembro de Jueces
para la Democracia y de la Asociación Internacional
de Mujeres Juezas |
· Acercar la violencia de género
a la juventud, entendida como un problema estructural
de la sociedad.
· Asumir que la violencia de género está
presente en la vida de las/los jóvenes.
· Adquirir conocimientos teóricos y herramientas
prácticas para que en su actividad personal y
asociativa puedan abordar la problemática de
la violencia contra las mujeres.
· Detectar las distintas formas de violencia
que se ejercen contra las mujeres, desde las más
evidentes como el maltrato físico o la agresión
sexual hasta el micromachismo de la vida cotidiana.
· Extender a los hombres la responsabilidad sobre
la erradicación de la violencia de género
asumiendo la necesidad de elaborar nuevos modelos de
masculinidad.
· Identificar la violencia simbólica que
se difunde a través de los medios de comunicación
y desarrollar el espíritu crítico necesario
para valorar la información que nos trasmiten.
· Conocer el proceso del comportamiento violento
y los factores determinantes de la violencia de género
y sus consecuencias individuales y sociales.
· Analizar la respuesta legal y judicial a la
violencia de género y buscar nuevas perspectivas
de respuesta institucional.
· Ayudar al desarrollo de estrategias preventivas
de la violencia de género.
PROGRAMA
Módulo 1: Marco Teórico y contexto
de la violencia de género
· Presentación del curso
· El contexto del Patriarcado: 4000 años
de Historia nos contemplan
· Machismo y misoginia: El modelo de masculinidad
que sostiene el patriarcado
· El feminismo y la lucha por los derechos de
las mujeres
· Aproximación al concepto de la violencia
de género: sexo, género, roles y estereotipos.
Módulo 2: El ciclo de la violencia. Comportamientos
violentos y estrategias de prevención
· Conceptos psicológicos básicos
sobre el comportamiento violento
· Violencia contra las mujeres: Mitos y creencias;
ciclo de la violencia, tipos y características.
· Consecuencias individuales y sociales de la
violencia de género
· Algunas estrategias preventivas: Asertividad
y comunicación; solución de problemas
y toma de decisiones.
Módulo 3: ¿Percibimos los hombres
la violencia contra las mujeres?
· Identificando las violencias
· Compartiendo las consecuencias
· Actuaciones contra la violencia en ámbitos
adolescentes y juveniles
· Hacia un nuevo contrato sexual
Módulo 4: La violencia contra las mujeres
en el ámbito público: cultura popular
y cultura de masas
· De la cultura oral a la cultura de masas:
Violencia en la tradición cultural común
(refranero, música pop, cómic…)
· Violencia simbólica: Los medios constructores
de la representación del mundo.
· Representación de la violencia contra
las mujeres a través de los medios: el mito de
la asimetría sexual.
· Propuestas para una información diferente.
Módulo 5: Tratamiento jurídico de la violencia
de género
· Análisis histórico de la legislación
española sobre malos tratos
· La violencia de género en los Juzgados
y Tribunales
· Hacia una ley integral de la violencia de género
· Vivimos en comunidad: ayudar a romper el silencio
de la violencia de género
Puesta en común
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| Juventud y Comunidad Iberoamericana
de Naciones |
Director
Ignacio
Perelló Almagro
Secretario
General Adjunto de la Organización Iberoamericana
de Juventud (OIJ) |
Los acontecimientos de los últimos
años, con los atentados del 11 de septiembre
o las acciones bélicas en Afganistán e
Irak, hacen visible la primera gran crisis de la globalización,
dando paso a la aparición de grandes interrogantes
y nuevas amenazas El modo tradicional de relacionarse,
configurado a partir del viejo concepto de estado -
nación está en crisis ante un orden mundial
cada vez más unipolar y fragmentado.
Es necesario reformular los modelos y las estrategias
en las relaciones políticas, económicas,
sociales y culturales, y adecuarlos a la complejidad,
a los cambios y a la los nuevos valores del mundo globalizado,
a través de la conformación y consolidación
de espacios supranacionales.
La identidad iberoamericana, nacida a partir valores
históricos y culturales comunes, adquiere singular
importancia y se concreta en la denominada Comunidad
Iberoamericana de Naciones. Y los jóvenes, mediante
la palabra y la acción, deben jugar un papel
decisivo en la conformación de los nuevos valores
y modelos.
El objetivo del curso será abordar los interrogantes
asociados a estos nuevos modelos de integración
regional, todavía en proceso de gestación,
a partir de los documentos finales y las declaraciones
de las Cumbres Iberoamericanas y Eurolatinoamericanas
de Jefes de Estado y de Gobierno, con especial énfasis
en los aspectos relacionados con programas y políticas
de Juventud.
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 Día
22.: Lunes |
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| 9:00 - 9:30. Inauguración
y Presentación del Curso y participantes |
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| 9:30.- 11:00. Conferencia |
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"La Juventud en Iberoamérica"
D. Javier Ruiz
Oficial de la Secretaría General de
la OIJ |
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| 11:00 - 11:50. Taller y Debate |
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| 11:50.- 12:10. Pausa Café |
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| 12:10.- 13:30. Conferencia |
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"Los grandes retos de la Juventud
Iberoamericana"
D. Javier Ruiz
Oficial de la Secretaría General de
la OIJ |
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| 13:30.- 14:30. Continuación
debate |
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| ALMUERZO |
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| Día
23.: Martes |
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| 9:30.- 11:00. Conferencia |
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"Los Jóvenes
Iberoamericanos ante la Globalización:
Desafíos y Riesgos (I)"
D. Ignacio Perelló
Secretario General Adjunto de la OIJ |
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| 11:00 - 11:50. Debate |
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| 11:50.- 12:10. Pausa Café |
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| 12:10.- 13:30. Conferencia |
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"Los Jóvenes Iberoamericanos
ante la Globalización: Desafíos
y Riesgos (II)"
D. Ignacio Perelló
Secretario General Adjunto de la OIJ |
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| 13:30.- 14:30. Continuación
debate |
| |
| ALMUERZO |
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| Día
24.: Miércoles |
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| 9:30.- 11:00. Conferencia |
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"La nueva sociedad
internacional (I)"
D. Omar Jara
Consejero de la Embajada de Chile en España |
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| 11:00 - 11:50. Debate |
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| 11:50.- 12:10. Pausa Café |
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| 12:10.- 13:30. Conferencia |
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"La nueva sociedad internacional
(II)"
D. Omar Jara
Consejero de la Embajada de Chile en España |
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| 13:30.- 14:30. Taller |
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"Ser jóven en América
Latina y en Europa. Carta Iberoamericana de
Derechos de la Juventud"
D. Javier Ruiz
Oficial de la Secretaría General de
la OIJ |
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| ALMUERZO |
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| Día
25.: Jueves |
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| 9:30.- 11:00. Conferencia |
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"Aspectos económicos
y políticos de los procesos de integración
en América Latina"
D. José María de Guzmán
Consultor Internacional y Ex Embajador de
Colombia en Canadá |
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| 11:00 - 11:50. Debate |
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| 11:50.- 12:10. Pausa Café |
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| 12:10.- 13:30. Conferencia |
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"La Juventud y los procesos de
integración"
D. Luis Castro
Corresponsal Jefe para Europa de NOTIMEX |
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| 13:30.- 14:30. Conferencia |
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"El Espacio Eurolatinoamericano"
D. Ignacio Perelló
Secretario General Adjunto de la OIJ |
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| ALMUERZO |
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| Día
26.: Viernes |
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| 9:30.- 11:00. Conferencia |
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"La Construcción
de la Comunidad Iberoamericana de Naciones"
Emb. Jorge Lozoya
Secretario de Cooperación Iberoamericana
- SECIB |
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| 11:00 - 11:50. Debate |
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| 11:50.- 12:10. Pausa Café |
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| 12:10.- 13:30. Ponencia de Cierre |
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"El rol de los jóvenes iberoamericanos
y de sus organizaciones"
D. Luis Castro
Corresponsal Jefe para Europa de NOTIMEX |
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| 13:30.- 14:30. Principales Conclusiones.
Evaluación del Curso Clausura |
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| ALMUERZO |
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